Este libro es, al mismo tiempo, una reflexión y una propuesta. Reflexión en torno a la influencia que las conductas y el desarrollo psicológico tienen en el aprendizaje de un idioma. Propuesta de planificación de la enseñanza que incida en las motivaciones de los estudiantes, estimule su interés y señale dinámicas de interacción en el aula. Para ello se introducen diferentes teorías psicológicas, como las behaviouristas y las constructivistas.
Contents
1. Introducción a la psicología educativa: conductismo y psicología cognitiva; 2. Otras escuelas de pensamiento psicológico: el humanismo y el interaccionismo social; 3. ¿Qué aportan los profesores al proceso de enseñanza-aprendizaje?; 4. ¿Qué pueden hacer los profesores para fomentar la enseñanza?; 5. La contribución del alumno como individuo al proceso de aprendizaje; 6. ¿Qué hace que una persona quiera aprender? La motivación en el aprendizaje de idiomas; 7. ¿Cómo se enfrenta el alumno al proceso de aprendizaje?; 8. El lugar que ocupan las tareas en el aula de idiomas; 9. El contexto de aprendizaje; 10. Recapitulación; Bibliografía; Índice temático; Índice por autores.
Printer friendly version
Email a colleague