26 Mai, 2005
La webquest a l'aula.
Enllaç permanent |
comentaris (4) |
Retroenllaços (0) |
Treball amb webquest Estem acabant la tercera setmana. Crec que hem fet una mitja de 2 sessions setmanals (uns 45 minuts per sessió)
Tots els grups han acabat el mapa conceptual i comencen a preparar l’exposició.
Ens ha costat centrar els nens en el que podríem dir, línia del temps: situar els esdeveniments migratoris al llarg de la història.
Curiositats:
Els historiadors han anat més ràpid que els antropòlegs (ni l'Anna ni jo ho haguessin pogut preveure) tot i que havien donat la tasca d’historiadors als que demostren més habilitats de comprensió lectora i expressió escrita.
Les nenes es mostren engrescades amb la feina, els nens menys motivats.
El concepte "guerra santa": ens ha costat força que l’entenguessin.
Poca autonomia (tot i que estan molt acostumats a treballar amb l’ordinador) a l’hora de llegir les instruccions i posar-se a treballar. Mostren necessitat de que la mestra vingui els acompanyi en la lectura, els ajudi a buscar...
Han pres consciència (hem comprovat que no eren conscients) que els famosos (com el Ronaldinyo i d'altres) són immigrants. També que l'espanyol no és la llengua materna de l'Amèrica central i del sud.
Avui m'han preguntat: "Pepa, com ho farem per ajudar en Pau?"
10 Mai, 2005
Últim pas: conclusions dels alumnes del C.S. (PDI)
Avantatges
•És molt divertit i còmode (no s’ha de fer servir el ratolí.)
•Clicar amb els dits, és més fàcil que escriure.
•És una eina nova i té més possibilitats que l’ordinador normal.
•Ha sigut més fàcil explicar el conte amb la pissarra: ens permetia estar més pendents del que dèiem i dels nens que ens escoltaven.
•Els dibuixos de la pissarra eren més simpàtics.
•Els nens que ens escoltaven es van fixar molt a la pantalla, van escoltar molt atents i els hi va agradar.
Inconvenients
•A vegades fallava quan clicaves i no funcionava. Si mous la pissarra es desplaça la finestra.
8 Mai, 2005
Reflexions sobre les wq que hem treballat. (2)
Enllaç permanent |
comentaris (1) |
Retroenllaços (0) |
Treball amb webquest Segona experiència: Moviments migratoris. “Qui és l’estranger?”
Resulta difícil calcular la temporalització abans de començar. De moment portem dues sessions i els grups estan acabant la primera fase, sense gaires dificultats.
És important incloure documents que especifiquin i centrin la cerca i la tria d’informació. És a dir quina informació han de buscar i en quins aspectes s’han de centrar. Com més concret siguin els enunciats, menys són les possibilitats de dispersió.
Hi ha 4 nens que no poden seguir la wq (nouvinguts en procès d'adaptació)per a ells he pensat una activitat: buscaran imatges dels seus països i ens diran 4 frases, Serà un bon complement (crec)
Ah! molts nens estan convençuts que en Pau és de veritat (l’Anna Pérez ho havia intuït quan preparaven la webquest i fins i tot m’havia parlat de crear un compte al hotmail per tal que els nens li poguessin escriure)
8 Mai, 2005
Reflexions sobre les wq que hem treballat (1)
Enllaç permanent |
comentaris (2) |
Retroenllaços (0) |
Treball amb webquest M’he proposat descriure el que passa un cop la wq és a l’abast dels nens.
La primera experiència va ser amb “El Quixot del Raval” Els nens van començar a treballar i el feed-back va ser immediat; ens havien equivocat a l’avaluació. La primera avaluació que havien preparat no contemplava els aspectes relacionats amb el fet que havien de treballar amb més d’una web alhora, ni la selecció de la informació. En acabar la primera sessió ens varem posar a reelaborar l’avaluació. La resta va anar força bé. La part que més els va fer gaudir va ser la recreació de la història. La millor sorpresa va arribar al cap d’uns dies: nens d’una altra escola havien continuat la història. Per als nostres nens va ser emocionant trobar les aportacions d’aquells altres.