ELT - Cambridge University Press

Konference The Cambridge Day Praha

Dne 26.4.2008 (sobota) se v budově Masarykova ústavu vyšších studií v Praze bude konat pod záštitou nakladatelství Cambridge University Press jednodenní minikonference pro učitele angličtiny nazvaná Cambridge Day. Účastníci konference budou mít možnost navštívit několik seminářů věnovaných různým aspektům výuky angličtiny v mateřských a základních školách a seznámit se v novými učebními materiály vhodnými pro výuku angličtiny dětí a teenagerů. Každý účastník obdrží osvědčení o účasti. Účast je ZDARMA. Celá akce je akreditována Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy.

Na tuto akci je nutno se registrovat předem na prague@cambridge.org do 15.4.2008. Při registraci vždy uveďte své jméno a adresu instituce, na které působíte.

Kapacita místností na jednotlivé semináře je omezena. Přijďte prosím na semináře včas. Vstup na seminář bude umožněn pouze do naplnění kapacity.

Konference je určena především pro učitele dětí předškolního a školního věku, tedy učitele mateřských, základních a jazykových škol.

Všechny semináře povedou zkušení učitelé, metodici z České republiky i Velké Británie a zástupci nakladatelství Cambridge University Press.

Hostem konference bude Dr. Herbert Puchta, který v současné době působí jako profesor angličtiny na univerzitě v Grazu v Rakousku. Herbert Puchta je autorem mnoha učebnic pro děti a teenagery i metodických publikací pro učitele. Zabývá se především propojením kognitivní psychologie a výuky angličtiny a teorií mnohačetných inteligencí.

Další semináře povedou např:

Gary Anderson, hlavní metodik nakladatelství Cambridge University Press

Mgr. Věra Bitljanová, M.Ed., zkušená lektorka, překladatelka, učitelka a metodička angličtiny

Elizabeth Fontana, zkušená lektorka pracující především s dětmi, nyní na jazykové škole Pražská jazyková agentura

Mgr. Jana Čadová, 13 let učitelka na základní škole, lektorka a metodička, hlavní lektor AJ v projektu JAME-Praha, pilotní projekty nakladatelství Cambridge University Press, Oxford a INFOA, člen AMATE, hlavní koordinátor projektu JARO

a další...

Občerstvení a prodej knih během konference zajišťuje ILC Czechoslovakia, s.r.o.

PROGRAM KONFERENCE

8:30 – 9:30

REGISTRACE NA KONFERENCI / REGISTRATION FOR THE CONFERENCE

ROOM 1

ROOM 2

ROOM 3

ROOM 4

ROOM 5

ROOM 6

9:30 – 10:30

Classroom Management with Very Young Learners

(pro učitele MŠ)

Elizabeth Fontana

The teacher as an educator: Imaginative teaching of young learners

(pro učitele 1. stupně ZŠ)

Herbert Puchta

The need to move – How to harness energy in the EFL classroom

(pro všechny učitele AJ)

Emma Jennings

Fortify your English I

(pro všechny učitele AJ)

Monika Hřebačková

Putting the Portfolio into practice with mixed-ability ‘tween-agers’

(pro učitele 2. stupně ZŠ)

Gary Anderson

MMS - Making Messages Significant!

(pro učitele 2.stupně ZŠ)

Megan Cherry

10:30 – 10:45

COFFEE BREAK

10:45 – 11:45

Portfolios-Join Us for Assessment

(pro učitele 1. stupně ZŠ)

Elizabeth Fontana

Funderstanding: Putting pedagogy into practice for young learners

(pro učitele 1. stupně ZŠ)

Gary Anderson

Catering for different learning needs

(pro všechny učitele AJ)

Emma Jennings

Fortify your English II

(pro všechny učitele AJ)

Monika Hřebačková

Do we teach the way which our students learn?

(pro učitele 2. stupně ZŠ)

Jana Čadová

Make fun and give us time

(pro učitele MŠ)

Věra Bitljanová

11:45 – 12:30

LUNCH BREAK

12:30 – 13:30

Make fun and give us time

(pro učitele MŠ)

Věra Bitljanová

CLIL:Just jumping on a new band wagon?

(pro učitele 2. stupně ZŠ)

Herbert Puchta

Funderstanding: Putting pedagogy into practice for young learners

(pro učitele 1. stupně ZŠ)

Gary Anderson

Catering for different learning needs

(pro všechny učitele AJ)

Emma Jennings

Do you distinguishbetween ´hat´ and ´hate´?

(pro učitele 1. stupně ZŠ)

Jana Čadová

Join Us for Complete Involvement

(pro učitele 1.stupně)

Megan Cherry

13:30 – 13:40

BREAK

13:40 – 14:40

Assessment in Primary English Classes

(pro učitele 1. stupně ZŠ)

Věra Bitljanová

The teacher as an educator: Imaginative teaching of young learners

(pro učitele 1. stupně ZŠ)

Herbert Puchta

Classroom Management with Very Young Learners

(pro učitele MŠ)

Elizabeth Fontana

The need to move – How to harness energy in the EFL classroom

(pro všechny učitele AJ)

Emma Jennings

Cambridge YLE:

A look at what is tested and how we can prepare our Starters, Movers and Flyers

(pro učitele obou stupňů ZŠ)

Laurence Benjamin

14:50

RAFFLE

Anotace seminářů

CLASSROOM MANAGEMENT WITH VERY YOUNG LEARNERS (Elizabeth Fontana)

Screaming, wandering, whining, sleeping children. How can we encourage them to focus their attention on us and English??? The cane? No! Come and discover the best ways for engaging children and making your lessons run perfectly! It's a piece of cake!

MAKE FUN AND GIVE US TIME (Věra Bitljanová)

Potřeby dětí předškolního věku v procesu osvojování si cizího jazyka vycházejí z jejich schopností a instinktů, které jim umožňují naučit se mateřský jazyk. Jak vycházet vstříc těmto potřebám při výuce angličtiny, jak vytvořit vhodné podmínky, v jakých aktivitách se děti učí a co lze od výuky v mateřských školách očekávat, to jsou otázky, na něž je seminář s praktickými ukázkami aktivit a postupů při výuce zaměřen.

PORTFOLIOS – JOIN US FOR ASSESSMENT(Elizabeth Fontana)

Join Us for a discussion about portfolios! There are many ways we can test a child's knowledge but which one is best? In this session we will explore which assessment types are most appropriate for our classroom and introduce the Join Us Language Portfolio, a valuable new tool for our classrooms!

ASSESSMENT IN PRIMARY ENGLISH CLASSES (Věra Bitljanová)

The presentation focus is on three ways of assessment in young learner classes, i.e.

on-going assessment, self-assessment and testing. The combination of all three helps the teacher reach the effects that assessment should bring into language classes as it provides feedback on progress, motivation, as well as marks. In the first part of the presentation some of the on-going and self assessment strategies and techniques are discusses and demonstrated. The focus in the second part is testing in primary classes then. Examples of a variety of test tasks and their scoring are related to the expected language competences prescribed by the RVP. The goal of the presentation is to make teachers familiar with some assessment techniques as well as to demonstrate ways of objective testing language skills, mainly speaking and writing.

THE TEACHER AS AN EDUCATOR: IMAGINATIVE TEACHING OF YOUNG LEARNERS(Herbert Puchta)

Success with language teaching largely depends on the teacher’s ability to inspire their students’ imagination. In addition to this, teachers of young learners need to combine inspirational teaching with being educators. In this session, we will look at the principles and practice of such an approach from the early phases of the language learning process up to the ‘tweenage’ phase; a time when students are going through a significant change in their lives - they are not children any more, but not yet adolescents.

FUNDERSTANDING: PUTTING PEDAGOGY INTO PRACTICE FOR YOUNG LEARNERS (Gary Anderson)

How can we involve all children and motivate them to learn language better? What do we mean by a language ‘task’ and what kind of tasks help young learners in and out of the classroom? Which ways of working with tasks promote language understanding?

We will aim to answer these questions by drawing on examples from Primary Colours, a six-level course for young learners from Cambridge ELT, to show how activities can be combined into meaningful ’funderstanding’ tasks which enable children of all abilities to understand and remember new language.

CLIL (CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING): JUST JUMPING ON A NEW BAND WAGON? (Herbert Puchta)

Content and language integrated learning (CLIL) is becoming increasingly popular in ELT. However, a critical look at some CLIL material produced for primary and upper primary students shows that CLIL does not automatically mean quality in the foreign language class. In this session, a framework and concrete examples will be suggested that can help the practitioner teach CLIL in a more meaningful and motivational way.

PUTTING THE PORTFOLIO INTO PRACTICE WITH MIXED ABILITY “TWEEN-AGERS”(Gary Anderson)

How to make the language learning experience successful for the individual as well as the class is challenging for any teacher. But if you have a heterogeneous class with pre-adolescent ‘tween-age’ students of mixed levels, then the teaching situation can become quite problematic.

This workshop will show strategies and practical activities for differentiated learning – highlighting especially the European Language Portfolio – and how they have been implemented in course materials in order to make learning both affective and effective even with mixed-ability classes of ‘tween-agers’.

Examples will be taken from Messages, the new lower-secondary course from Cambridge ELT.

DO WE TEACH THE WAY WHICH OUR STUDENTS LEARN? (Jana Čadová)

In this seminar the theory of ´multiple intelligences´ will be presented, focusing on the individualization of teaching to reach the aims in the school curriculum. The workshop will be based on the presenter’s experience in using Cambridge University Press lower-secondary materials.

DO YOU DISTINGUISH BETWEEN ‘HAT’ AND ‘HATE’? (Jana Čadová)

The workshop will focus on useful activities, which facilitate elementary student’s active participation, maximize their skill to pronounce, read and spell well and enrich the teaching-learning process. A number of practical ideas will be presented. The workshop will be based on the presenter’s experience in using Cambridge University Press primary materials.

CAMBRIDGE YOUNG LEARNER EXAMS: A LOOK AT WHAT IS TESTED AND HOW WE CAN PREPARE OUR STARTERS, MOVERS AND FLYERS (Laurence Benjamin)

This presentation will look at some tasks which are common to the exams, what is being tested, and at the progression as we pass up the levels. It will also look at some practical classroom ideas to help children prepare for these tests and will finish by looking at some videos which show children doing the oral part of the exams and the criteria used to assess them.

FORTIFY YOUR ENGLISH I (Monika Hřebačková)

Účastníci workshopu se seznámí se zajímavými komunikativními metodami používanými při výuce angličtiny na katedře jazyků JASPEX MÚVS ČVUT. Budou mít příležitost rozšířit si znalost jazyka a získat inspiraci pro vlastní učitelskou praxi.

FORTIFY YOUR ENGLISH II (Monika Hřebačková)

Workshop, který volně navazuje na aktivity představené na semináři Fortify Your English I., nabízí další možnost procvičit a zdokonalit si jazyk a obohatit vlastní výukové metody.

CATERING FOR DIFFERENT LEARNING NEEDS(Emma Jennings)

Explore the different ways in which your students learn and discover effective methods of catering for their needs in the classroom.

THE NEED TO MOVE – HOW TO HARNESS ENERGY IN THE EFL CLASSROOM(Emma Jennings)

Find out new kinaesthetic activities that promote learning in a fun way.

MMS – MAKING MESSAGES SIGNIFICANT! (Megan Cherry)

Children in their early teens are easily influenced. This is the age when patterns can be set for the future. It is, therefore, important to ensure the right messages are being sent - messages about working together, messages about studying, messages about other cultures etc...

JOIN US FOR COMPLETE INVOLVEMENT (Megan Cherry)

Young students learn best by doing, by experiencing the language not simply hearing it. This means that they need to be both physically and mentally involved in the learning process. 'Join Us' sets out to do this and we'll look at how it does and how to maximise this kind of learning to ensure that your students can really join you and become part of the learning process.

Lektoři

Dr Herbert Puchta is currently Professor of English at the Teacher Training University in Graz, Austria. He has been a plenary speaker at various international conferences and has given seminars in many countries around the world. Herbert is a master practitioner in neurolinguistic programming. He has carried out extensive research into the practical application of cognitive psychology to the teaching of English as a foreign language, and has written many books and articles.

Elizabeth Fontana is a highly experienced teacher of both children and adults. She is a mentor at Prazska Jazykova Agentura, a senior teacher at Alka Language School, and the Prague Regional Director of Studies for WattsEnglish, a language school which focuses exclusively on children. She regularly prepares dynamic, active seminars for teachers of adults and children which reflect her classroom experience.

Gary Anderson was Pedagogical Director of the language program of the former American Center in Paris where he taught and co-ordinated classes for all ages of learners. He was President-elect of TESOL France when he joined Cambridge University Press as International Teacher Trainer based in Paris. He has since given talks and workshops in 50countries on five continents for Cambridge ELT; including several times in the Czech Republic.

Emma Jennings, EFL Specialist, secondary Spanish and French teacher also.She has worked with Bell Young Learners for 7 years, firstly at Bell in Saffron Walden and more recently at Bell Bedgebury International School in Bedgebury, Kent. She is primarily responsible for Project UK courses which are tailor made courses for school groups of children, underpinned by Content Language Integrated Learning.

Laurence Benjamin, učitel na Britské radě, držitel osvědčení CTEFLA, DELTA a IHCTYL, člen komise cambridgeských zkoušek pro děti (Starters, Movers, Flyers)

Mgr.Věra Bitljanová, M.Ed., zkušená lektorka, překladatelka, učitelka a metodička angličtiny, v letech 1975 až 1990 působila na státní jazykové škole v Liberci jako lektorka angličtiny, v letech 2006 až 2007 spolupracovala s NIDV jako hlavní lektor projektu a metodik pro Liberecko, od roku 1990 dosud působí na Pedagogické fakultě Technické univerzity v Liberci. Své zkušenosti rozšířila i několika zahraničními stážemi a pobyty (např. 2004-2005 na Universidad de Sonora v Mexiku či v 1995 na univerzitě v Illinois v Chicagu). Aktivně se účastnila řady konferencí pro učitele angličtiny v Čechách i v zahraničí. Je autorkou řady odborných článků a publikací.

PhDr. Monika Hřebačková - absolventka Filozofické fakulty UK, 15 let pedagogická praxe na Pedagogické fakultě UK a Masarykově ústavu vyšších studií ČVUT.

Jak se na konferenci dostat?

Popis cesty - MHD:

K budově Masarykova ústavu vyšších studií se dostanete tramvají č. 18 nebo 24. Ze stanice metra B Karlovo náměstí ve směru Nusle jsou to dvě zastávky, vystoupíte na stanici Albertov . Po vystoupení z tramvaje přejděte křižovatku a pokračujte pěšky ve směru jízdy tramvaje, ulice Horská je druhá (malá) ulice vlevo do mírného kopce. Masarykův ústav vyšších studií je velká budova vpravo, před ním je velké parkoviště.

Popis cesty - auto:

Při příjezdu na konferenci autem si můžete vybrat několik možných cest podle směru, odkud přijedete:

dálnice D8 od Teplic: projedete centrem města po pražské magistrále kolem Národního muzea, na první křižovatce za Národním muzeem odbočíte doprava a přijedete ke Karlovu náměstí, kde odbočíte doleva. Projedete podél Karlova náměstí vedle tramvajových kolejí, na konci Karlova náměstí pojedete stále rovně podél Faustova domu do ulice Vyšehradská. Na první křižovatce pojedete stále rovně po tramvajových kolejích do ulice Na Slupi, kde za tramvajovou zastávkou Albertov odbočíte doleva do ulice Albertov a druhou odbočkou doprava, doleva a znovu doprava do ulice Horská k Masarykovu ústavu vyšších studií.

dálnice D1 od Brna: projedete od Průhonic centrem města přes Nuselský most do ulice Legerova (pražská magistrála), na poslední křižovatce před hlavním nádražím odbočíte doleva směr Smíchov, Plzeň do ulice Žitná. Přijedete ke Karlovu náměstí, kde odbočíte doleva. Projedete podél Karlova náměstí vedle tramvajových kolejí, na konci Karlova náměstí pojedete stále rovně podél Faustova domu do ulice

Vyšehradská. Na první křižovatce pojedete stále rovně po tramvajových kolejích do ulice Na Slupi, kde za tramvajovou zastávkou Albertov odbočíte doleva do ulice Albertov a druhou odbočku doprava, doleva a znovu doprava do ulice Horská k Masarykovu ústavu vyšších studií.

dálnice D5 od Plzně: při příjezdu od Plzně se budete držet ukazatelů směr centrum - Smíchov, které Vás navedou do Strahovského tunelu. Po výjezdu z něj se budete držet ukazatelů na centrum, které Vás dovedou přes Jiráskův most až na Karlovo náměstí, na jehož konci pojedete stále rovně podél Faustova domu do ulice Vyšehradská. Na první křižovatce pojedete stále rovně po tramvajových kolejích do ulice Na Slupi, kde za tramvajovou zastávkou Albertov odbočíte doleva do ulice Albertov a druhou odbočku doprava, doleva a znovu doprava do ulice Horská k Masarykovu ústavu vyšších studií.

dálnice D11 od Hradce Králové a rychlostní silnice R10 od Mladé Boleslavi: při sjezdu z dálnice se budete držet směru Černý most, kde projedete kolem nákupního centra, Makra a dalších obchodů. První velkou světelnou křižovatkou projedete rovně a budete pokračovat ulicí Kolbenova stále rovně. Po zhruba 2km přijedete na další velkou světelnou křižovatku, kterou také projedete rovně (hlavní tu zatáčí mírně doleva), ulicí Sokolovská budete pokračovat stále rovně přes Rohanské nábřeží kolem budov Ministerstva dopravy a Ministerstva zemědělství, za kterými odbočíte doleva do ulice Holbova, z které se dostanete na Pražskou magistrálu. Projedete centrem města po magistrále kolem Národního muzea, na první křižovatce za Národním muzeem odbočíte doprava a přijedete ke Karlovu náměstí, kde odbočíte doleva. Projedete podél Karlova náměstí vedle tramvajových kolejí, na konci Karlova náměstí pojedete stále rovně podél Faustova domu do ulice Vyšehradská. Na první křižovatce pojedete stále rovně po tramvajových kolejích do ulice Na Slupi, kde za tramvajovou zastávkou Albertov odbočíte doleva do ulice Albertov a druhou odbočkou doprava, doleva a znovu doprava do ulice Horská k Masarykovu ústavu vyšších studií.

Pozvánku na konferenci včetně všech informací si můžete stáhnout zde:

Pozvánka [.pdf, 191.7841796875kb, 03/04/2008]