Hostname: page-component-76fb5796d-r6qrq Total loading time: 0 Render date: 2024-04-26T12:23:42.169Z Has data issue: false hasContentIssue false
  • English
  • Français

PATTERNS OF LITERACY IN HISTORIC SPAIN: AN INTERPRETATION

Published online by Cambridge University Press:  13 September 2022

David S. Reher Open the ORCID record for David S. Reher [Opens in a new window]
David S. Reher*
Affiliation:
Universidad Complutense de Madrid (UCM), Grupo de Estudios «Población y Sociedad» (GEPS)a
Get access Rights & Permissions [Opens in a new window]

Abstract

Historical literacy in Spain is characterised by enormous regional disparities and important differences by sex. This paper addresses these issues, focusing initially on the 1887 census returns and also making use of local empirical data and of in-depth interviews of elderly informants. The goal is to propose an interpretation of historical patterns of literacy based, to a large extent, on the existence of important differences in the perceived value of literacy and education, very high in some regions and very low in others. The author argues that these cleavages go beyond the importance of economic structures, have deep historical roots and continue to be present in contemporary Spain despite the substantial growth in educational attainment taking place during this past century.

Resumen

RESUMEN

La alfabetización histórica en España se caracteriza por grandes disparidades regionales y por diferencias por sexo muy elevadas. En este trabajo se abordan estos temas, basando nuestra perspectiva, al menos en origen, en la riqueza de datos del Censo de 1887 pero también haciendo uso de datos empíricos locales y de información cualitativa proveniente de entrevistas en profundidad a personas mayores. Nuestra meta no es otra que proponer una interpretación global de los patrones históricos de la alfabetización en España basada en buena medida en la existencia de diferencias significativas en la percepción del valor asociado a la alfabetización y la educación, muy elevado en algunas regiones y muy reducido en otras. Estas divergencias en la valoración de la educación van más allá de la importancia de las estructuras económicas, tienen profundas raíces históricas y continúan vigentes en la actualidad, a pesar del aumento en los niveles educativos producido durante el último siglo.

Keywords

historical literacysexregioneconomic determinantssupply and demand for educationvalues and educationSpainhome learningoral and literate culturesalfabetización históricasexoregióndeterminantes económicosoferta y demanda de la educaciónvalores y educaciónaprendizaje en casa

JEL classification

N3: Labor and Consumers, Demography, Education, Health, Welfare, Income, Wealth, Religion, and Philanthropy I: Health, Education, and Welfare I21: Analysis of Education N93: Europe: Pre-1913 I24: Education and Inequality I26: Returns to Education I25: Education and Economic Development N33: Europe: Pre-1913
Type
Articles/Artículos
Information
Revista de Historia Economica - Journal of Iberian and Latin American Economic History , Volume 41 , Issue 1 , March 2023 , pp. 83 - 117
Check for updates
Copyright
Copyright © The Author(s), 2022. Published by Cambridge University Press on behalf of Instituto Figuerola, Universidad Carlos III de Madrid

Access options

Get access to the full version of this content by using one of the access options below. (Log in options will check for institutional or personal access. Content may require purchase if you do not have access.)

Footnotes

a

Departamento de Sociología II (Ecología Humana y Población), Madrid, Spain. dreher@geps.es

References

Álvarez Álvarez, C., and Cortés Valenciano, M. (2018): Pisa y las diferencias autonómicas, El Asterisco. Opiniones y notas al margen. Available at https://www.elasterisco.es/pisa-y-las-diferencias-autonomicas/#.YW1FMxrP2Uk.Google Scholar
Álvarez, B., and Ramos Palencia Ramos Palencia, F. (2018): «Human Capital and Earning in Eighteenth-Century Castile». Explorations in Economic History 67, pp. 105-133. doi: 10.1016/j.eeh.2017.10.005CrossRefGoogle Scholar
Antón Pelayo, J. (1998): «Nuevas fronteras metodológicas para el estudio de la alfabetización precensal: El caso de la ciudad de Gerona en la segunda mitad del siglo XVIII». special issue on Lisants et lecteurs en Espagne, XV e-XIX e siècle, Bulletin Hispanique 100 (2), pp. 313-329.CrossRefGoogle Scholar
Barquín, R., Pérez, P., and Sanz, S. (2016): «Literacy in Spain in the 19th century: An Econometric Analysis». AEHE Working Paper 1615. Available at https://www.aehe.es/wp-content/uploads/2016/07/dt-aehe-1615.pdf.Google Scholar
Beltrán Tapia, F. J. (2013) «Enclosing Literacy? Common Lands and Human Capital in Spain, 1860-1930». Journal of Institutional Economics 9 (4), pp. 491-515.CrossRefGoogle Scholar
Beltrán Tapia, F. J., and de Miguel Salanova, S. (2021): «Class, Literacy and Social Mobility: Madrid, 1880-1905». The History of the Family 26 (1), pp. 149-172. doi: 10.1080/1081602X.2020.1853587CrossRefGoogle Scholar
Beltrán Tapia, F. J., and Martínez-Galarraga, J. (2018): «Inequality and Education in Pre-Industrial Economies: Evidence from Spain». Explorations in Economic History 69, pp. 81-101.CrossRefGoogle Scholar
Beltrán Tapia, F. J., Díez-Minguela, A. Martínez-Galarraga, J., and Tirado-Fabregat, D. A. (2021a): «The Uneven Transition towards Universal Literacy in Spain, 1860-1930». History of Education 50 (5), pp. 605–627.CrossRefGoogle Scholar
Beltrán Tapia, F. J., Díez-Minguela, A. Martínez-Galarraga, J., and Tirado-Fabregat, D. A. (2021b): «Two Stories, One Fate: Age-Heaping and Literacy in Spain, 1877-1930». Revista de Historia Económica, Journal of Iberian and Latin American Economic History First View, pp. 1-34. doi: 10.1017/S0212610921000033. Published online, March 2021.Google Scholar
Busine-Soubeyroux, M. H. (1999): Alfabetización, educación y sociedad en Logroño en tiempos de Espartero (1833-1875), Logroño: Universidad de La Rioja.Google Scholar
Capelli, G., and Quiroga, G. (2020): «Literacy and Schooling in Italy and Spain (1860-1920): A Comparative Analysis». Rivista di Storia Economica XXXVI (1), pp. 87-123.Google Scholar
Capelli, G., and Quiroga, G. (2021): «Female Teachers and the Rise of Primary Education in Italy and Spain, 1861-1921: Evidence from a New Dataset». The Economic History Review 74 (3), pp. 754-783.CrossRefGoogle Scholar
Carabaña, J. (2008): «Las diferencias entre países y regiones en las pruebas PISA». Colegio Libre de Eméritos. Available at https://colegiodeemeritos.es/wp-content/uploads/2020/05/pisa_carabana_vf.pdf.Google Scholar
Cinnirella, F., Naghavi, A., and Parolo, G. (2020): «Islam and Human Capital in Historical Spain». CESifo Working Paper 8223. Available at https://www.cesifo.org/en/publikationen/2020/working-paper/islam-and-human-capital-historical-spain.Google Scholar
Cipolla, C. M. (1969): Literacy and Economic Development in the West, Baltimore, Maryland: Pelican.Google Scholar
Foces Gil, J. A. (2015): «PISA, IDE e IPE: Evidencia empírica de las desigualdades educativas entre las regiones españolas». Revista de Psicología y Educación 10 (1), pp. 173-192.Google Scholar
Goody, J. (1963): The Development of the Family and Marriage in Europe, Cambridge: Cambridge University Press.Google Scholar
Goody, J. (ed.) (1968): Literacy in Traditional Societies, Cambridge: Cambridge University Press.Google Scholar
Goody, J. (1987): The Interface between the Written and the Oral, Cambridge [Cambridgeshire]; New York: Cambridge University Press.Google Scholar
Graff, H. (1987): The Legacies of Literacy. Continuities and Contradictions in Western Culture and Society, Bloomington, Indiana: Indiana University Press.Google Scholar
Guereña, J. L. (1989): «Analfabetismo y alfabetización en España (1835-1860)». Revista de Educación 288, pp. 185-236.Google Scholar
Johansson, E. (1977): «The History of Literacy in Sweden in Comparison with Some Other Countries». Educational Reports, Umeå, n. 12. Available at https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:580289/FULLTEXT01.pdf.Google Scholar
Juif, D., and Quiroga, G. (2019): «Do You Have to Be Tall and Educated to Be a Migrant? Evidence from Spanish Recruitment Records, 1890-1950». Economics and Human Biology 34 (C), pp. 115-124. doi: 10.1016/j.ehb.2018.12.006CrossRefGoogle Scholar
Lawrance, J. N. H. (1985): «The Spread of Lay Literacy in Late Medieval Castile». Bulletin of Hispanic Studies LXII, pp. 79-94.Google Scholar
Livi Bacci, M. (1971): A Century of Portuguese Fertility, Princeton: Princeton University Press.Google Scholar
Livi Bacci, M. (1977): A History of Italian Fertility during the Last Two Centuries, Princeton: Princeton University Press.Google Scholar
Luzuriaga Y Medina, L. (1919): El analfabetismo en España, Madrid: J. Cosano.Google Scholar
Nalle, S. T. (1989): «Literacy and Culture in Early Modern Castile». Past and Present 125, pp. 65-96.CrossRefGoogle Scholar
Núñez, C. E. (1992): La fuente de la riqueza. Educación y desarrollo económico en la España contemporánea. Madrid: Alianza Universidad.Google Scholar
Núñez, C. E. (1997): «La educación como fuente de crecimiento». Papeles de Economía Española 73: 213-242.Google Scholar
Núñez, C. E. (2003a): «Schooling, Literacy and Modernization: A Historian's Approach». Paedagogica Historica 39(5): 535-558.CrossRefGoogle Scholar
Núñez, C. E. (2003b): «Within the European Periphery: Education and Labour Mobility in 20th Century Spain». Paedagogica Historica 39(5), pp. 621-649.CrossRefGoogle Scholar
Núñez, C. E. (2005): «Modern Human Capital Stock. Spain in the 19th and 20th Centuries». in Jerneck, M., Morner, M., Tortella, G., and Akerman, S. (eds), Different Paths to Modernity. A Nordic and Spanish Perspective, Lund: Nordic Academic Press, pp. 122-142.Google Scholar
Núñez, C. E. (2010): «Sobre la escasez de capital social fijo y humano en la España contemporánea». in J. Morilla, J. Hernández Andreu, J. L. García Ruiz and J. Ma Ortiz-Villajos (eds), Homenaje a Gabriel Tortella. Las claves del desarrollo económico y social, Madrid: LID, pp. 241-270.Google Scholar
Núñez, C. E., and Tortella, G. (1999) «Educación, capital humano y desarrollo: una perspectiva histórica». en Núñez, C.E. y Tortella, G. (eds), La maldición divina, Madrid: Alianza Editorial, pp. 15-38.Google Scholar
Olóriz, F. (1900): «El analfabetismo en España». Boletín de la Institución Libre de Enseñanza.Google Scholar
Pérez Moreda, V. (1997): «El proceso de alfabetización y la formación de capital humano en España». Papeles de Economía España, vol. 73, pp. 243-253.Google Scholar
Pérez Moreda, V., Reher, D. S., and Sanz Gimeno, A. (2015): La conquista de la salud. Mortalidad y modernización en la España Contemporánea, Madrid: Marcial Pons Historia.CrossRefGoogle Scholar
Quiroga, G. (1999): El papel alfabetizador del Ejército de Tierra Español, 1893-1954, Madrid: Ministerio de Defensa.Google Scholar
Quiroga, G. (2003): «Literacy, Education and Welfare in Spain (1893-1954)». Paedagogica Historica 39(5), pp. 599-619. doi: 10.1080/0030923032000128818CrossRefGoogle Scholar
Reher, D. S. (1997): «La teoría del capital humano y las realidades de la historia». Papeles de Economía 73, pp. 254-261.Google Scholar
Reher, D. S. (1998): «Family Ties in Western Europe: Persistent Contrasts». Population and Development Review 24 (2), pp. 203-234.CrossRefGoogle Scholar
Reher, D. S. (2011): «Economic and Social Implications of the Demographic Transition in the Developed World». Population and Development Review, a supplement to volume 37 dedicated to «Demographic Transition and Its Consequences» (R.D. Lee & D.S. Reher eds), pp. 11-33.Google Scholar
Reher, D. S. (2021): «The Aftermath of the Demographic Transition in the Developed World». Population and Development Review 47(2), pp. 475-503. https://doi.org/10.1111/padr.12266.CrossRefGoogle Scholar
Reher, D. S., and Iriso-Napal, P. L. (1987): «La fecundidad y sus determinantes en España, 1887-1920». Revista Española de Investigaciones Sociológicas 39, pp. 45-118.Google Scholar
Reher, D. S., and Iriso-Napal, P. L. (1989): «Marital Fertility and its Determinants in Spain, 1887-1920». Population Studies 43 (3), pp. 405-427.CrossRefGoogle Scholar
Reher, D. S., Nogueras, B., and Pombo, N. (1993): España a la luz del Censo de 1887, Madrid: Instituto Nacional de Estadística.Google Scholar
Reher, D. S., Sandström, G., Sanz-Gimeno, A., and Van Poppel, F. W. A. (2017): «Agency in Fertility Decisions in Western Europe during the Demographic Transition: A Comparative Perspective». Demography 54 (1), pp. 3-22. doi 10.1007/s13524-016-0536-0CrossRefGoogle ScholarPubMed
Rueda, G. (1999): «Enseñanza y analfabetismo». en Suárez, Manuel (ed.), La cultura española en la Restauración, Santander: Sociedad Menéndez Pelayo, pp. 15-59.Google Scholar
Sarasúa, C. (2002): «El acceso de niños y niñas a los recursos educativos en la España rural del siglo XIX». in Martínez-Carrión, J.M. (ed.), El Nivel de vida en la España rural, Siglos XVIII–XX, Salamanca: Publicaciones de la Universidad de Alicante, pp. 549-612.Google Scholar
Soubeyroux, J. (1998): «L'Alfabétisation dans l'Espagne moderne: Bilan et perspectives de recherche». special issue on Lisants et lecteurs en Espagne, XV e-XIX e siècle, Bulletin Hispanique 100 (2), pp. 231-254.CrossRefGoogle Scholar
Tapia, S. (1993-94): «La alfabetización de la población urbana castellana en el Siglo de Oro». Historia de la Educación XII-XIII, pp. 275-307.Google Scholar
Thomas, R. (1992): Literacy and Orality in Ancient Greece, Cambridge: Cambridge University Press.CrossRefGoogle Scholar
Viñao, A. (1982): Política y educación en los orígenes de la España contemporánea, Madrid: Siglo XXI.Google Scholar
Viñao, A. (1985): «La educación en el sexenio (1868-1874). Libertades formales y libertades reales». Anales de Pedagogía 3, pp. 87-102.Google Scholar
Viñao, A. (1990): «The History of Literacy in Spain: Evolution, Traits, and Questions». History of Education Quarterly 30 (4), 573-599.Google Scholar
Viñao, A. (1998): «Liberalismo, alfabetización y primeras letras (siglo XIX)». Bulletin Hispanique 100 (2), 531-560.CrossRefGoogle Scholar
Viñao, A. (2012): «État et éducation dans l'Espagne contemporaine (XIXe –XXe siècles)». Histoire de l’éducation 134, 81-107.CrossRefGoogle Scholar
Viñao, A. (2017): «Entre el ‘laissez faire’ y el Estado: liberalismo y educación en España (siglos XIX-XXI)». in Novella, J., Mora, J. L., and Agenjo, Y. X. (eds), Los laberintos del liberalismo, Madrid: Fundación Larramendi/Asociación de Hispanismo Filosófico, pp. 125-147.Google Scholar
Viñao, A. (2018): «¿Existió una revolución educativa liberal en la España del siglo XIX? discursos y realidades». AREAS. Revista Internacional de Ciencias Sociales 37, pp. 129-143.Google Scholar