En 1974, le CRAPEL a commencé à mettre en place un système d'apprentissage autodirigé avec soutien pour des adultes souhaitant apprendre l'anglais, (voir Henner Stanchina 1975;76). Un des problèmes les plus difficiles à résoudre reste celui des matériaux à offrir aux apprenants. Au début, faute de temps pour élaborer des matériaux spécifiques, nous avons proposé des matériaux traités pour l'enseignement et adaptés en vue d'une utilisation autodirigée. L'inadéquation de ce type de matériel s'est vite révélée, en particulier son manque de souplesse d'utilisation dû à la progression préétablie. Il semblait donc urgent d'envisager la création de matériaux spécifiques à l'utilisation autodirigée. Voici quelques problèmes soulevés par la contradiction apparente entre ces deux notions: apprentissage autodirigé et matériaux communs à plusieurs types d'apprenants préstructurés par le conseiller.