Les données présentées en (1) illustrent le cas des phrases dites “infinitives de narration”. De nombreux exemples sont attestés dans Sandfeld (1965), Le Bidois (1952), Grevisse (1961), Nyrop (1930), etc.

Cet article porte sur des constructions françaises d’un type particulier. Ces constructions sont illustrées par les exemples suivants:

1. i) Jean a le plaisir de vivre à la campagne

2. ii) Jean a un plaisir vif à vivre à la campagne

3. iii) Jean a du plaisir à vivre à la campagne.

Ces constructions ne diffèrent qu’au niveau de l’élément prépositionnel introduisant la proposition infinitive et qu’au niveau du spécifieur, ou détermineur, du substantif.

This study examines the acquisition of a familiar and widely studied syntactic phenomenon, preposition stranding, within the framework of transformational generative grammar. According to Chomsky’s theory of Universal Grammar (UG), children begin the acquisition task with an innate knowledge of universal principles of grammar. Many of these principles have open parameters with marked and unmarked options which must be set by children on the basis of their linguistic input. The marked setting entails the unmarked setting in that if a language allows the marked structures it will also allow the relevant unmarked structures, but the reverse is not necessarily true.